​Enseignante de français au secondaire

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Je n’enseigne pas seulement le français.

J’enseigne à penser avec les mots.

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Depuis plus de quinze ans, j’enseigne le français au secondaire. Mais ce qui m’anime dépasse largement la transmission de notions grammaticales ou littéraires.

J’aime les mots parce qu’ils nous permettent de comprendre ce que nous pensons, de donner forme à nos idées, de questionner le monde et parfois même de mieux nous comprendre nous-mêmes.

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En classe, je cherche donc à créer des moments où les élèves ne se contentent pas de savoir, mais où ils comprennent, réfléchissent, questionnent et prennent position. Une règle de grammaire devient intéressante lorsqu’on comprend ce qu’elle permet de faire. Une œuvre littéraire devient vivante lorsqu’elle nous amène à voir le monde autrement. Une consigne d’écriture devient stimulante lorsqu’elle donne envie de dire quelque chose.

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J’accorde beaucoup d’importance à la clarté. J’aime déconstruire les notions complexes, trouver l’exemple qui fera « cliquer » une idée et proposer différentes façons d’entrer dans un apprentissage. Je crois qu’un enseignement rigoureux peut aussi être vivant, créatif et profondément humain.

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Mon parcours m’a permis d’explorer plusieurs facettes de l’éducation : l’enseignement, le mentorat, la formation pédagogique, la coordination d’équipes et la gestion de projets. Ces expériences ont façonné ma manière de voir mon métier. Elles m’ont surtout convaincue d’une chose : enseigner, c’est soi-même rester en apprentissage.

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Je suis curieuse. Je m’intéresse à la littérature, au théâtre, à la communication, à la sociologie et aux transformations qui traversent notre société. Je m’intéresse aussi aux nouvelles possibilités offertes par le numérique et l’intelligence artificielle, non pas comme des solutions toutes faites, mais comme des outils qui nous obligent à repenser nos façons d’apprendre, d’écrire et de créer.

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Ce site est un espace pour partager cette réflexion : des ressources, des idées, des activités, des expériences pédagogiques et, surtout, une certaine façon de concevoir l’enseignement du français.

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Parce qu’au fond, apprendre à maîtriser les mots, c’est aussi apprendre à mieux penser, mieux comprendre et mieux se faire comprendre.

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Bienvenue!